استراتيجية Think Pair Shark هي فكرة مبتكرة تهدف إلى تثقيف الطلاب من خلال تمكينهم من التفكير واستخدام عقولهم كبديل رائع للحفظ والحفظ دون مشاركة حقيقية من الطلاب.
وتجدر الإشارة إلى أن هذه الطريقة الجديدة تنبع من فكرة التعلم التعاوني التي طورها فرانك ليمان عام 1985 م.
فكر في استراتيجية المشاركة الزوجية
وتعتمد هذه الطريقة بشكل أساسي على بث روح التعاون والمساعدة بين طلاب نفس الفصل، وتنمي فيهم روح المشاركة الجماعية، وتتكون من عدة مراحل:
(فكر) يعني التفكير
والغرض من هذه الخطوة هو أن يسأل المدرس بعد الانتهاء من شرح المادة العلمية على طلاب الفصل أحد الأسئلة.
ثم يتم منحهم الفرصة للتفكير في القرار الصحيح، مع الأخذ في الاعتبار أن التفكير يتم بشكل فردي.
كل طالب مسؤول عن التفكير والإجابة بشكل مستقل.
بعد أن يفكر في الأمر ويفكر فيه، يقوم بتدوين بعض ملاحظاته على جانب الورقة.
في هذه الحالة، يجب على المعلم توجيه نوع معين من الأسئلة التي تتطلب التفكير لحلها.
هذه ليست مجرد أسئلة بنعم أو لا.
لاحظ أن هذه المرحلة تنتهي بسرعة ولا تكاد تستغرق أكثر من دقيقة.
أنظر أيضا: تطبيق نظرية الجشطالت في التعليم
(حتى) وما يقصد به حتى
في هذه المرحلة، يتم تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات، بحيث تتكون كل مجموعة من شخصين فقط.
ثم يناقش كلا الطالبين إجاباتهما ويتشاوران مع بعضهما البعض.
في النهاية، يجب الاتفاق على إجابة واحدة فقط، بحيث تكون أقرب إلى الحقيقة والعقلانية.
في الوقت نفسه، يجب على المعلم التنقل بين الطلاب ومشاركة أفكارهم وإرشادهم دائمًا بشكل صحيح.
من المهم ملاحظة أن هذه الخطوات قابلة للتطبيق على التعلم عن بعد عبر الإنترنت، وقد تستغرق هذه الخطوة في المجمل خمس دقائق كحد أقصى.
(Share) يعني المشاركة
يطلب المعلم من كل زوج من الطلاب التعبير عن إجاباتهم وأفكارهم بصوت عالٍ لبقية الفصل.
ثم يكتب المعلم هذه الإجابات المختلفة على لوحة المدرسة.
أو إحدى أدوات تسجيل الإجابات المتاحة في حالة الدروس عبر الإنترنت.
حتى يعرف جميع الطلاب الإجابات الصحيحة على الأسئلة السابقة.
مرحلة التقويم النهائي
تعتمد هذه المرحلة بشكل أساسي على عملية تقييم الطلاب من خلال إجراء بعض الاختبارات.
أو مناقشات خفيفة لقياس فهمهم للموضوعات وتحديد مستواهم الأكاديمي.
دور المعلم في هذه الاستراتيجية مهم
تم تحديد الدور الأساسي للمعلم في هذه الطريقة التي تم تبنيها مؤخرًا فيما يتعلق بالحاجة إلى التطبيق الصحيح لها، ويمكن اعتبار دوره على النحو التالي:
- مرحلة التخطيط التفصيلي للدرس.
- فكر في جميع الأسئلة المتاحة لطرحها على الطلاب.
- ضع خطة محسوبة لتنفيذ كل خطوة في الوقت الفعلي.
- اشرح للطلاب بإيجاز ما هي هذه الاستراتيجية وما هو الغرض منها؟ وكيف يتم التقديم بشكل صحيح؟
- يتم تعيين اسم محدد لكل مجموعة مكونة من طالبين لتسهيل قيام المعلم بتسميتها ومناقشتها في إجابات مختلفة.
دور الطلاب في تنفيذ الإستراتيجية
مما لا شك فيه أن ثاني أهم مشارك في هذه الطريقة الجديدة هو الطلاب، حيث ينطبق عليهم بالطرق التالية:
- إن بداية ما يفعله الطالب بمجرد سماعه سؤالاً هو محاولة العثور على إجابات منطقية بأكبر قدر ممكن من الهدوء والحذر.
- يتشاور طالبان مع بعضهما البعض ثم يتبادلان إجاباتهما الأولية.
- يتم اختيار أهم الإجابات على السؤال السابق الذي طرحه المعلم.
- يكتب كل طالب إجاباته مع شريكه استعدادًا للمناقشة مع جميع الطلاب.
مزايا هذه الاستراتيجية
تتميز هذه الطريقة بعدة خصائص مهمة تجعلها أفضل طريقة للتعلم من خلال التعاون والمشاركة، ومن أهمها:
- خلق دافعًا قويًا وحافزًا إيجابيًا للحصول على علوم مفيدة.
- أي شخص استخدم هذه الطريقة يشعر بالثقة والاستقلالية.
- يحب الطلاب التعاون مع بعضهم البعض والعمل على تحسين تعليمهم.
- الاعتماد على عمل العقل والتفكير لحل الأسئلة وبالتالي تذكر كل شيء.
- يشعر الطلاب بأهمية التعاون ومساعدة الآخرين.
- يشارك الطلاب أفكارهم ويتعاونون مع بعضهم البعض ويعلمونهم الإجابات الصحيحة.
- استفد من هذه التجربة من خلال تصحيح جميع الإجابات والتأكيد على الإجابات الصحيحة لتسهيل تذكر الطلاب لها لاحقًا.
رأي المعلمين في تنفيذ الإستراتيجية
للمدرسين رؤية خاصة لتطبيقه بين الطلاب في الفصل، مثل:
- يرى المعلم أنها وسيلة للطلاب للتعاون والمشاركة مع بعضهم البعض.
- امنح الشخص الخجول فرصة لكسر خجله ومشاركتها مع زملائك وبصوت عال.
- تقليل التوتر بين الطلاب.
تأثير اتباع طريقة (تبادل الأفكار الزوجية) على التعلم
من المؤكد أن اتباع هذه الإستراتيجية بالخطوات الأربع المذكورة أعلاه له تأثير على عملية التعلم، حيث يكون التأثير كما يلي:
- يؤدي اتباع هذه الفكرة إلى خلق حالة رائعة من الحماس للطلاب للمشاركة والتشاور وتبادل الأفكار معًا وتوزيع المواد التعليمية.
- يسعى الطلاب إلى تحسين صورتهم أمام أقرانهم، حيث يتبع ذلك مرحلة التقييم.
- يساعد الحصول على هذه الخطوات والعمل معها في الحفاظ على تنظيم الأعمال.
اقرأ أيضًا: العوامل والعوامل المؤثرة في نظام التعليم في مصر
الصعوبات في تنفيذ الإستراتيجية
تتضمن هذه الإستراتيجية العديد من السلبيات والمشكلات التي يواجهها المعلم أثناء تطبيقه ومنها:
- قد لا تعكس ردود الطلاب أفكارهم الحقيقية.
- قد يؤدي الاختيار العشوائي للطلاب إلى عدم سماع بعض الطلاب للأفكار وبالتالي عدم المساواة بينهم.
- ظهور حالة من القلق والتوتر نتيجة الاختيار العشوائي في جميع التمارين المعتمدة على هذه الطريقة.
- زيادة الضغط الذي يصيب الطلاب ويمكن أن يزداد بشكل كبير حتى يكون له تأثير سلبي على مستوى تعليم الطالب.
بحث مبتكر في الإستراتيجية
تم إجراء بعض الأبحاث الهامة ؛ لتحديد سلوك الطلاب الذين استخدموا هذه الطريقة، بما في ذلك الدراسات التالية:
الدراسة الأولى: نجوزي 2009
تعنى هذه الدراسة بتحديد أثر تعاون الطلاب ومشاركتهم على إنجاز بعض المهام الأكاديمية بالمرحلة الثانوية.
استندت الدراسة إلى تقسيم الطلاب إلى ثلاث مجموعات، حيث اتبعت كل مجموعة استراتيجية مختلفة في التعلم، ومن بين هذه الاستراتيجيات (فكر، أزواج، شارك).
استمر تدريبهم على هذه الأساليب الثلاثة المختلفة حوالي أحد عشر أسبوعًا، وفي مرحلة التقييم، احتلت طريقة (فكر، تطابق، شارك) في المرتبة الثانية.
الدراسة الثانية: دراسة الحربي 2009
تم تطبيق هذه الطريقة في المدينة المنورة في إحدى المدارس الإعدادية، وكان الغرض منها تحديد جودة استخدام استراتيجية موضوعنا اليوم لدراسة العلوم المختلفة وتنمية المهارات.
اعتمد البحث على مجموعتين من الطلاب، إحداهما أساسية والأخرى تجريبية، وبعد المعالجة الإحصائية تبين أن المجموعة التي استخدمت استراتيجية التفكير والجمع والمشاركة كانت أفضل.
كان لها تأثير إيجابي على تطوير العمليات المعرفية وتنمية المهارات لجميع المواد التعليمية لأنها تعتبر من أهم طرق التعلم النشط.
انظر هنا: ما هو التعليم المفتوح؟
وهكذا نجد أن أسلوب التفكير والجمع والمشاركة من أهم الأساليب والاستراتيجيات الحديثة المتعلقة بالتعليم النشط والتعاوني القائم أساسًا على المشاركة.
مساعدة عدد كبير من طلاب المعرفة ؛ لتحفيزهم على الإجابات المنطقية.
الإجابات الصحيحة على أسئلة المعلم التي يطرحها عليهم في حجرة الدراسة من خلال عدة خطوات مختلفة، ولكل منها خصائصها الخاصة التي تميزها عن باقي الخطوات.