أنواع التقويم التربوي وفروعه، وللتقييم التربوي أهمية كبيرة في العملية التعليمية، ويعتبر رأيًا ملموسًا حول درجة تحقيق الأهداف المرجوة، وكيفية تحديد هذه الأهداف، ويتضمن دراسة نتائج بعضها. العوامل والظروف التي تساهم في تحقيق هذه الأهداف.
أو معوقات تحول دون تحقيق هذه الأهداف، وهناك مفهوم آخر متعلق بالتقييم التربوي النفسي وهو مفهوم القياس الذي لا يقل أهمية عن المفهوم التربوي.
مجالات التقويم الأكاديمي
توسعت مجالات التقييم التربوي وأساليبه حيث لم يعد يقتصر على الامتحانات المدرسية كأداة تقييم، حيث أن للتعليم أغراض أخرى غير اجتياز الاختبار والتقييم له معنى أوسع وأشمل.
نظرًا لأنه يتعلق بالعملية التعليمية، سواء كانت معلومات مدرسية أو معلومات أخرى تتعلق بتغيرات حياة الإنسان، فهي تشمل الميول العقلية وأساليب التقييم والتفكير والخلفية الجمالية وغيرها من الأشياء التي يهدف إليها التعليم الحديث.
تنقسم مجالات التقويم التربوي إلى عدة مجالات منها على سبيل المثال:
انظر أيضا: معلومات عن طرق التقويم الحديثة
تقويم الطالب:
لأنه يحكم على قدراتهم ومدى فهمهم للإنجاز في الدورات المختلفة التي يدرسونها، بحيث يمكن اتخاذ قرارات مختلفة لمساعدتهم على تحقيق التحصيل الدراسي.
والحصول على درجات حتى يتمكنوا من التقدم إلى مستويات أعلى وتوجيههم إلى تلك المجالات الدراسية التي تناسب قدراتهم العقلية والاستيعابية.
تُستخدم بطاقة التقرير المدرسي كأداة مهمة للمساعدة في تقييم الطلاب في جميع جوانب تعلمهم ودرجة التغيير في أدائهم.
هذه البطاقة عبارة عن سجل سري يشمل جميع الجوانب الجسدية والعقلية للذكاء والقدرات وجوانب التحصيل في مختلف المواد الأكاديمية.
ثم صفاته وشغفه، وبيانات تشرح حياته الشخصية، وظروف بيته وبيئته، والتأثيرات الاجتماعية والمادية التي تؤثر على حياته الشخصية.
تقويم المعلم:
يعتبر تقييم المعلم أحد المجالات المهمة في التقويم التربوي، حيث أصبح واضحًا التأثير الذي يمكن أن يحدثه المعلم على طلابه، حيث يعد المعلم من أهم العناصر التي تؤثر على العملية التعليمية بشكل خاص، والعملية التعليمية في جنرال لواء.
أغراض تقييم المعلم عديدة منها: إعطاء المعلم إحساسًا بمكانته بين الطلاب ومعرفة مجالات قوته وضعفه حتى يكون لديه وعي كامل بحالته.
التقويم الدراسي:
تحتل مكانة مهمة في تقويم التعليم ولها أهمية كبيرة في العملية التعليمية من خلال ما يلي:
- البحث عن خصائص المعلمين ؛ كمعيار للكفاءة التربوية.
- ودراسات عملية التعلم وسلوك المعلم والطالب.
- تحديد المخرجات التعليمية على أنها أهم مؤشر، إن لم يكن الوحيد، لفعالية التعلم.
تقييم المناهج:
إنها عملية ضرورية لعملية التعلم ومن المهم دراسة برامج التعلم الآلي وتطويرها لبرامج التعلم اليوم للمدارس والطلاب.
أنواع القياسات
يُعرَّف القياس بأنه مقارنة شيء معين بوحدة أو مقدار معياري منه ؛ لمعرفة عدد الوحدات التقليدية فيه، على سبيل المثال، عند قياس طول الغرفة، نحاول معرفة عدد الأمتار الموجودة في هذا الطول. يسمى هذا النوع من المقاييس بمقاييس النسبة، والأهم الشيء الذي يميزها هو أنها تحتوي على وحدات متساوية.
العملية التي يمكننا من خلالها وصف شيء ما على أنه وصف وكمية وفقًا للقواعد التقليدية، ولا تتطلب خصائص الصفر المطلق والوحدات المتساوية، وبالتالي تسمى مقاييس المسافة، حيث يتم تحديد القياس بعدد المسافات المقدرة بالطرق الإحصائية، وأشهر هذه المسافات هو الانحراف المعياري.
تحديد رتبة الشيء أو موقعه على مقياس يعطي الوصف والكمية، على سبيل المثال: قليل أو كثير، كبير أو صغير، إلخ. في هذا المعنى الواسع للقياس، يتم تحديد وجود أو كمية السمة دون اللجوء إلى الوصف الكمي، ويمكن استخدام أنواع مختلفة من الترتيب، مثل: الأول، الثاني، وبالتالي، يطلق عليهم مقاييس الترتيب.
القياس والتفتيش
تهدف عملية التعليم والتعلم إلى تغيير سلوك المتعلم سواء كان هذا السلوك معرفيًا أو حركيًا، وهذه العملية لها أهداف عامة ومحددة ولها أدواتها وأساليبها ووسائلها ومتطلباتها.
من أجل تحقيق النتائج التعليمية أو أهداف الطلاب، يجب على المعلمين اتخاذ تدابير مختلفة يقيسون من خلالها التغيرات التي تحدث في سلوك الطالب نتيجة لعملية التعلم، وتُعرف هذه المقاييس بعملتي القياس والتقييم.
انظر أيضًا: نماذج الاختبار للقياسات والإشراف التربوي وإرشاد الطلاب
قياس:
إنها تأتي من قسوة، فهي تقول أن الشيء قاس بالنسبة للآخر أو بالآخرين، أي قدرته على أن يكون مثل، ويعني ممارسة إنسانية يومية تتجلى في العمليات المختلفة التي نقوم بها من أجل التقييم. أو وزن بيانات حياتنا والتي تحيط بنا سواء كانت مادية أو معنوية.
تقويم:
هذا هو معنى شيء ما ويستخدم في المجال العلمي لوصف عملية تكوين رأي معين.
لغرض محدد يتعلق بقيمة القدرات والمعلومات والأفكار باستخدام المعايير.
مستويات ومعايير تقييم مدى كفاية وفعالية المنشآت والممتلكات.
أهداف التقويم الأكاديمي
تتعدد أغراض التقييم بسبب القرارات العديدة التي يتخذها المعلم بشأن طلابه. تشمل هذه الأهداف، على سبيل المثال، ما يلي:
- يساعد في تحفيز الطلاب: من خلال تحديد أهداف قصيرة المدى للطلاب.
- حدد أنواع المهام التي يجب إتقانها.
- يساعد على الاحتفاظ بالتعلم ونقله: عندما تكون في مستوى الفهم والتطبيق والتفسير.
- يساعد في احترام الذات لدى الطالب.
- يساعد التقييم على تقييم فعالية التدريب.
- إدارة وتوفير العملية التعليمية.
أهداف القياس والتقويم
- الحصول على معلومات محددة تفيد المجتمع على جميع المستويات.
- الاختيار والتصنيف، ويعني تحديد مستوى الأشخاص حسب خصائص معينة وتصنيفهم حسب المجال ذي الصلة.
- الإفصاح عن فاعلية النظام الإداري أو التعليمي في البرامج والأقسام الأكاديمية والإدارية.
- يسمح للأطفال بمشاهدة مستوى أطفالهم من مصادر المعلومات المختلفة والتقويم المدرسي.
- تشخيص العملية التعليمية والتعرف على المشكلات التي تعاني منها.
- التعرف على المستوى الأكاديمي للطلاب في المهارات والقدرات الأساسية.
- تعريف وتصنيف الخصائص الشخصية والنفسية والعقلية للشخص ؛ من أجل التعرف على جوانبها المختلفة.
- تزويد المرشدين السياحيين والمعلمين بمعلومات عن الطلاب تساعدهم على التنقل بالطريقة الصحيحة.
- تحديد مستويات فعالية عناصر العملية التعليمية.
- اختبار الكفاءة من خلال تحديد ما إذا كان الشخص لديه القدرة والشروط اللازمة لأداء مهمة معينة.
أنواع التقويم الأكاديمي
هناك ثلاثة أنواع من التقويمات وهي كالتالي:
التقويم أو المستوى القبلي:
يتحقق المعلم من درجة إتقان الطلاب للمهارات والقدرات اللازمة لبدء التعلم.
عندما يكتشف المعلم أن طلابه يعانون من قصور في المتطلبات الأساسية للتعلم الحالي، فإنه يأخذ زمام المبادرة لمنحهم عملًا علاجيًا.
أو يضعهم في وحدة أو مستوى يتطلب معرفة خلفية أقل.
التقويم الدراسي:
يركز المعلم على مراقبة نمو تعلم الطلاب ومراقبته، وهو يحاول التأكد من أن مهام التعلم يتم إتقانها وتنموها وتقدمها بشكل مرض.
والتضخيم التكويني:
يتم إجراء هذا النوع من التقييم أثناء التدريس والغرض منه هو مراقبة تعلم الطلاب
وتوجيه مسار عملية التعلم أثناء تكوين المفاهيم.
التقويم التشخيصي:
يهتم هذا النوع من التقييم بتحديد نقاط القوة والضعف في تحقيق الطلاب للأهداف التعليمية ومعرفة الأسباب التي أدت إلى ذلك.
انظر أيضًا: أغراض التقويم التربوي ووظائفه
مما سبق اتضح لنا أهمية التقويم التربوي ومجالاته وأنواعه المدرجة وأهميته للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور واتساع مجالات وأساليب التقويم التربوي المهمة للعملية التعليمية.