الصفة والفاعلية ونحوها، نعلم أن اللغة العربية لها العديد من التعريفات الضرورية لفهم اللغة بشكل صحيح، كما نعلم أن اللغة العربية بحر شاسع لا ينضب.
نعتقد أن اللغة العربية مليئة باللغويات والقواعد المهمة التي تعمل على تكوين جملة صحيحة دون أخطاء. بفضل هذه المقالة، سنتعرف على معنى المرؤوسين وما هي الصفة بالتفصيل.
تعريف النعت في اللغة العربية
- النعت هي كلمة يمكن الاستغناء عنها ويمكن أيضًا حذفها في الجملة دون التأثير على المعنى.
- يصف الكلمة التي تسبقها مباشرة، لذا فإن النعت هو اسم يوضح صفة الكلمة التي تأتي قبلها.
أنظر أيضا: الصفة المسببة والحقيقية
علاقة الصفة بالاسم
- يُعرف الاسم الموصوف باسم النعت والصفة التي يصفها هي اسم الفاعل، وبعبارة أخرى، فإن النعت هي اسم وصفي، لذا فإن الصفة هي صفة والوصف هو صفة كما رأيت المنزل واسعًا.
في هذا المثال نجد أن الصفة واسعة وأن الفاعل كلمة وصفية وهي منزل، ونجد أن الصفة تأتي بعد الفاعل في أشياء كثيرة، على سبيل المثال:
تعبير صفة
لا تحتوي الصفة على بناء جملة محدد، لكننا نجد أن تحليل الصفة يتوقف اعتمادًا على موضعها في الجملة والاعتماد على الاسم الذي يسبقها.
مثال مرئي:
مدرس نشط يتفوق في مجاله
- في هذا المثال، نجد أن المعلم قد نشأ مع ظرف، واللقب هنا في هذه الجملة نشط، لذلك يتم رفعه أيضًا مع ظرف.
- وأخذت الصفة هذا التعبير لأن ما سبقها، وكلمة تصفها الصفة مرفوعة وهي الاسم.
تميز المعلمون النشطون في عملهم
- في هذا المثال، نرى أيضًا أن المدرسين عبارة عن جمع مذكر، لذلك عند تحليل النعت، وهي كلمة موهوب، سيتم تربيتها مع نجاح باهر لأن حالة النصب هي جمع سالم المذكر، وبالتالي تتبع الصفة دائمًا النعت في الإعراب. .
الذاكرة والأنوثة والازدواجية والتعددية
كما حدث في النحو، نجدها هنا أيضًا، فإذا كان اللقب مذكرًا، فيجب أن يكون اللقب مذكرًا، وإذا كان اللقب مؤنثًا، فيجب أن يكون اللقب مؤنثًا.
مثال مرئي:
رأيت طفلاً موهوبًا.
رأيت فتاة موهوبة.
بالإضافة إلى ذلك، فإن الصفة تتبع أيضًا النعت من حيث الازدواجية والتعددية، بحيث عندما تكون الصفة ثنائية، فإن الصفة تكون أيضًا اثنين، وعندما تكون الصفة الجمع، فإن الصفة هي الجمع.
التنكر والتعريف
هنا نجد أنه إذا كان الفاعل في الجملة في شكل محدد غير محدد، فيجب أيضًا تحديد الصفة من خلال تعريف محدد، وإذا كان الفاعل محددًا، فيجب أيضًا أن يكون الفاعل غير محدد.
مثال مرئي:
ذهبت إلى القلعة الكبيرة.
ذهبت إلى القلعة الكبيرة.
كيف يأتي اللقب؟ (أنواع الصفات)
يمكن أن يكون النعت:
اسم مفرد: عندما تتكون الصفة من كلمة واحدة.
رأيت فتى طويل القامة، فكلمة طويل هنا هي صفة تصف الصبي، وهي صفة.
عبارة الصفة: هنا يمكن أن تكون الجملة اسمية، بمعنى أنها تبدأ باسم، أو يمكن أن تكون الجملة أشبه ما تكون، بمعنى أنها تبدأ بفعل.
رأيت حديقة زهور جميلة، وهنا الجملة اسمية، لأنها تبدأ باسم ونعت أزهارها الجميلة، التي تميز صفة هي حديقة وأزهارها جميلة في مكان النعت.
رأيت طالبًا كان يحمل كتبه وهنا الجملة ذات صلة لأنها تبدأ بفعل ونعت يحمل كتبه التي تصف صفة وهو طالب ويحمل كتبه بدلاً من لقب.
المشاركة التشاركية: النعت هنا عبارة عن جملة مكملة، أي أنه يمكن أن يكون ظرفًا للزمان أو المكان، على سبيل المثال رأيت سيارة أمام المدرسة، وهنا أمام المدرسة صفة للسيارة، أي صفة لها.
يمكن أن تكون جملة الصفة في شكل جار وحرف جر، أي أن الجملة بها حرف جر متبوعًا باسم حالة النصب، مثل هذا القلم الموجود أسفل المكتب. هنا نرى أن الجملة الموجودة أسفل المكتب تصف القلم وتحدده .
مسبب جزئي ونعت
إنها صفة حقيقية: هي صفة تصف الصفة نفسها وتظهر بعض شروطها التي ذكرناها بالتفصيل، لأنها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالصفة في كل شيء، ثنائي، مذكر، أنثوي، مفرد وصيغة الجمع.، مثله.
الصفة السببية: هي الصفة التي تأتي كوصف ومواصفات للاسم، ولها علاقة واضحة مع الفاعل، وتتبع أيضًا الصفة في الحالات الاسمية، والنصب، وحالات الجر، وكذلك في التعريف والاستنكار.
وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الصفة المسبب هي مفردة، ويؤخذ ما يلي في الاعتبار عند حفظها وتأنيثها.
أمثلة على الصفات الحقيقية والمسببة:
- -هذا منزل ضخم (لقب حقيقي).
- رأيت مشهدًا خلابًا (لقب حقيقي).
- إنها حديقة جميلة بأزهارها (لقب ذهني).
- لذلك تحمل الجندي الشجاع (لقب حقيقي).
- جندي قوي صمد أمام تصميمه (لقب سابي).
- تسلقت شجرة طويلة (لقب حقيقي).
- وهكذا تسلقت شجرة طويلة، وجذعها (ذكرت سببي).
- إنهن فتيات مهذبات (لقب حقيقي).
- إنهن فتيات مهذبات والدتهن (أعطيت سببي).
- هكذا ظهر الجنود الشجعان (لقب حقيقي).
- خرج المحاربون الشجعان بروح (صفة في ذهني).
- هتان فتاتان صالح أبو أحمة (قصيدة لصابي).
انظر أيضًا: جملة صفة وفعل
الأشكال التي تأتي من الصفة
تأتي الصفة في عدة أشكال، منها:
الاسم المشتق: على سبيل المثال، الاسم النشط واسم الكائن يشبهان أيضًا اسم الفاعل: إنه فتى ذكي، لذا فإن الصفة في هذه الجملة حقيقية ولها وزن موضوع.
هذه هي الطريقة التي رأيت بها فتاة طويلة القامة من طولها، وهنا الصفة سببية ولها وزن جوهري.
الأسماء المفضلة: رأيت فتاة أجمل من القمر، الصفة هنا حقيقية.
لقد رأيت رجلاً أكثر جرأة من الأسد، وهنا اللقب مناسب.
الصيغ المبالغ فيها: مررت بسيدة كانت تتقدم عليها في سبيل الخير، وهنا الصفة هي سبب وجود صيغة المبالغة.
اسم توضيحي: مررت بعمرو هذا، وهنا نرى أن المسند يظهر في مكان الصفة وتقييمه هو أنني مررت بعمرو المذكور كمثال.
الرقم: يوجد في المنزل خمسون كتاباً، في هذه الجملة اللقب هو الرقم وعلامته في المنزل هي الكتب المرقمة.
اسم ذو صلة: سعد الطالب الذي نجح. في هذه الجملة، اللقب هو اسم متصل، ونحوه في مكان رفع الصفة، وامتنانه هو سعد الطالب صاحب النجاح.
نماذج التعبير الصفة
المعلمون الموهوبون رائعون.
المصريون: الموضوع والعلامة المرفوعة فو (باسم الضمة) لأنها جمع سالم (مانووت) المذكر.
الموهوبون: نعت مرفوع وعلامة مرفوعة vav (يمكن الاستغناء عن هذه الكلمة).
عزيزي: رفع المحضر ورفع العلامة بواو (عن ضمة) لأنها من جمع ذكور سالم.
إنها زهرة جميلة.
هذه هي: كائن مرتفع وعلامة عناق مرفوعة.
الزهراء: رفع النبأ ورفع علامة الضمة.
جميل: رفع لقب وعلامة داميه.
هزم محارب شجاع العدو.
الفتح: زمن الغزو الماضي.
الجندي: شيء مرفوع وعلامة مرفوعة بواسطة ضمة (مانووت).
الباسلة: رفع لقب وإشارة رفعها الضمة.
العدو: المفعول به في حالة النصب، وعلامة النصب هو القدر.
أعطى الطالب الإجابة الصحيحة.
الجواب: فعل في صيغة الماضي مع قاعدة قهر.
الطالب: الشيء مرفوع والإشارة مرفوعة.
الجواب: المفعول به في حالة النصب وإشارة النصب هما الفتحة.
الصواب: مواضع النعت وعلامة نصبه.
مررت برجل كريم، والده.
إليكم كيفية ترجمتها: فعل الفعل الماضي هو na sukon، و t هو ضمير نسبي له جذع حالة النصب بدلًا من الاسم النشط.
برجال: اسم مأخوذ من الباء، وعلامة جرةها هي الكسرة الظاهرة في نهايتها.
كريم: يسمى اسم الدرج بالجزء الذي يظهر في نهايته.
والده: ممثل (لصفة مشبوهة في اسم الممثل “كريم”)، نشأ من واو لأنه واحد من خمسة أسماء مضافة، وإلهاء: ضمير مرتبط على أساس عدم الحركة في مكان الجذب.
شاهدي أيضاً: ما هو المطلق وأنواعه؟
لذلك، في نهاية المطاف، تعتبر الناعت إحدى طرق اللغة العربية التي يجب أن تكون مفهومة ومفهومة جيدًا، بالإضافة إلى تركيبها، من أجل التمكن من الكتابة والقراءة بشكل صحيح.