التفكير الإبداعي وعلاقته بالمكانه الاجتماعية

التفكير الإبداعي وعلاقته بالمكانة الاجتماعية، يحتاج المجتمع إلى المبدعين للارتقاء إلى مستواه العلمي والتقني، وعليهم رفع مستوى الإنتاج، وترتبط مكانة المجتمع بالأشخاص المبدعين فيه.

تعريف التفكير الإبداعي

هناك تعريفات عديدة للتفكير الإبداعي، منها ما يلي:

تعريف جارفان لعام 2002: الإبداع هو عملية ذهنية هادفة وموجهة من خلال رغبة قوية في إيجاد حلول جديدة وتحقيق نتائج تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة.
تعريف السمير 2003: الإبداع هو الاستراتيجيات والعمليات الذهنية التي يستخدمها المبدع في المواقف الإبداعية لتحقيق أنشطة جديدة تتميز بالإبداع والاختلاف.
تعريف Torrance لعام 1972: الإبداع هو عملية تجعل المرء حساسًا ومدركًا للثغرات وأي أوجه قصور في العناصر المفقودة والبحث عن العلامات والقرائن.
وضع الفرضيات حول تلك الثغرات ثم فحص تلك الافتراضات وربطها بالنتائج وتغييرها ومراجعتها.
تعريف خيرالله 1975: هي القدرة البشرية على إنتاج منتجات تتميز بأكبر قدر من المرونة التلقائية والطلاقة الذهنية والفكرية والأصالة وعواقب بعيدة المدى.
التعريف الإجرائي للتفكير الإبداعي: وهي درجة الطالب في اختبارات القدرة على التفكير الإبداعي.

أنظر أيضا: خصائص ومهارات التفكير الفلسفي

تعريف الحالة الاجتماعية

يعرّف قاموس الرموز لعام 1972 الوضع الاجتماعي على أنه الموقف أو المكان الذي يحققه الشخص في السلم الاجتماعي، كما يحدد النجاح والاحترام والجنس والعمر والعلاقات الاجتماعية داخل هذا المنصب أو المنصب.
يعرّفها الحسن 1999 بأنها المكانة التي يحتلها الفرد أو المجموعة أو الأسرة في أحد النظم الاجتماعية مقارنة بموقف الآخرين، حيث يتم تحديد الحقوق والمسؤوليات ونوع العلاقات والسلوك الاجتماعي.
يقبل معظم الباحثين التعريف بأن الوضع الاجتماعي الاجتماعي هو موقف وموقع الشخص في مجموعة اجتماعية، حيث يتم تحديد مواقف وسلوك المجموعة، بغض النظر عما إذا كان قائدًا أو شخصًا لا يمكن المساس به أو مقبولًا.
التعريف الإجرائي للحالة الاجتماعية هو درجات الشخص في اختبارات القياس الاجتماعي، والتي تقسم الطلاب إلى ثلاثة مستويات:
القادة هم الطلاب الذين سجلوا أعلى عدد من النقاط في الاختبار.
الطلاب المقبولون هم طلاب حصلوا على درجات أقل من القادة.
المنبوذون هم طلاب ليس لديهم أي درجات على الإطلاق.

طبيعة الإبداع

مصطلح الإبداع يعني القدرة على خلق شيء جديد ونقول في اللغة أنه اخترع شيئًا ما وابتكره بمعنى أنه أحضر شيئًا لم يكن له مثال من قبل وابتكره، مما يعني أن معنى الإبداع هو ابتكار وخلق شيء جديد لم يتم اختراعه من قبل.
بين الفلاسفة، هناك أكثر من معنى للإبداع، بما في ذلك خلق شيء جديد من عناصر ومكونات موجودة بالفعل، ويمكن العثور على مثال لهذا الإبداع العلمي والإبداع الفني والخيال الإبداعي في علم النفس.
أو خلق الشيء وخلقه من لا شيء، وهذا يتمثل في خلق وإبداع الله تعالى، وهذا الشعور بالإبداع يعني تحول الشيء من العدم إلى الوجود.
ميّز بعض الفلاسفة الإبداع عن الخلق وشرحوا هذا الاختلاف بالقول إن الإبداع هو خلق شيء جديد من أشياء موجودة مسبقًا، في حين أن الخلق هو خلق شيء من لا شيء، أي خلق شيء من لا شيء.

مهارات التفكير الإبداعي

الطلاقة ويعبر عن خصوبة التفكير والقدرة على التفكير بمنظور واسع وتوليد أكبر عدد من الأفكار في فترة زمنية قصيرة.
تعني المرونة القدرة على رؤية نفس الشيء من زوايا مختلفة والتبديل بين تلك الزوايا في وقت قياسي.
الأصالة تعني إيجاد قرارات غير مسبوقة وغير عادية وتفضيل البحث عنها واتخاذها على القرارات التقليدية والصوتية على مدى فترة من الزمن.

ميزات التفكير الإبداعي

الحساسية في التعرف على الثغرات في مواقف الحياة المختلفة، فهذه هي نقطة البداية للتفكير الإبداعي.
في أغلب الأحيان، لا يريد أحد ولا يدرك هذه الثغرات التي أدركها الخالق في نفس المواقف.
إن تمييز المبدع عن أفراد محيطه أو محيطه لا يقتصر على المستوى المعرفي، بل يشمل أيضًا مستوى علاقاته الاجتماعية، لأنها مغطاة بالتعاطف والانتماء المتبادلين.
يمتلك خصائص أخرى للتفكير والسلوك الإبداعي بالإضافة إلى عناصر المعرفة.
يبني حول مشاعرك الثمينة من الرغبة والتجارة.
وله مقومات تدفعه إلى فعل الواجب.

الأسس النظرية للوضع الاجتماعي الاجتماعي

لكل شخص وضع اجتماعي وموقع يختلف من مجموعة إلى أخرى حسب نوع المجموعة، وقد يشغل منصبًا في مجموعة، وقد يشغل آخر منصبًا في مجموعة أخرى.
هناك نوعان من الأحوال الاجتماعية: الأول هو الوضع الرسمي الذي يُفرض على كل شخص ويتحدد حسب الجنس والعمر.
النوع الثاني هو الحالة المكتسبة ويتم تحديدها بناءً على الجهد والإنجاز وما أنجزه الشخص.
تتغير حالة الشخص مع تغير عمره، حيث يكون الطفل مجرد طفل عندما يكون طفلاً، وعندما يكبر ويذهب إلى المدرسة، يكتسب وضعًا جديدًا، فتصبح حالته طالبًا، وهذه الحالة مطلوبة منه حتى تخرجه من الجامعة.
كل منصب له تأثير ودور محدد يلعبه حامله، على سبيل المثال، دور الطالب هو الدراسة والسعي وتكريس الطاقة للدراسة مع الاستمرار في العمل والدراسة واجتياز الاختبارات، مما يعني أن كل شخص لديه دور يحدده منصبه.
لا يمكن تحديد الوضع الاجتماعي للفرد من خلال أفعاله أو ما يمتلكه، لأن الوضع الاجتماعي هو شيء أخلاقي غير ملموس. قد لا يتمتع الشخص الثري بوضع اجتماعي. لا يحقق الشخص مكانة اجتماعية ما لم يتم الاعتراف به من قبل أعضاء مجموعته أو مجتمعه.

شاهدي أيضاً: ما هو التفكير الإبداعي ومميزاته؟

أنواع المكانة الاجتماعية للعلماء

الوضع المفروض أو المنسوب، وهو وضع موروث عن الوالدين والأسرة ماديًا وأخلاقيًا وبيولوجيًا، والذي تفرضه عليه النظم الاجتماعية، أي أنه وضع غير طوعي، وليس لدى الشخص أي مصلحة في الاختيار. هو – هي.
يتم تحديد معايير الحالة في جميع أنحاء العالم حسب الجنس، سواء كان ذكرًا أو أنثى، والعمر، سواء كان طفلًا، أو صغيرًا أو كبيرًا، والحالة، سواء كانت عازبة، أو متزوجة، أو الإنجاب.
مكتسبًا أو مكتسبًا، ويحصل الفرد على تلك المكانة من خلال جهوده وأدائه للأدوار المرتبطة بالوضع المفروض، ومن هذه المكانة مكان الفرد وفقًا لمهاراته ومواهبه.

اختبارات التفكير الإبداعي

اطلع الباحثون على جميع الاختبارات والمقاييس المتعلقة بالتفكير الإبداعي ثم اختاروا أنسب اختبار لقياس التفكير الإبداعي في الوقت الحاضر وهو اختبار تورانس الذي عبر عنه سيد خيرالله عام 1975 م.
يتكون الاختبار من قسمين رئيسيين، الأول مأخوذ من إحدى بطاريات Torrance Creative Thinking.
الاختبار الثاني لبارون.

1- الجزء الأول من الاختبار

يتضمن القسم الأول أربعة اختبارات فرعية:

استخدم هذا الاختبار يطلب أكبر عدد من الطرق المختلفة غير المألوفة لاستخدام كائن محيط، مثل علبة أو كرسي، لجعل هذه الطرق مفيدة، والوقت لهذا الاختبار هو خمس دقائق لكل وحدة.
المقتضيات في هذا الاختبار، يُطرح على الموضوع أسئلة تتعلق بتغيير نظام الأشياء من حولنا.
على سبيل المثال، ماذا يحدث عندما تخترق الأرض حفرة تظهر على الجانب الآخر من الكوكب، أو ما يحدث عندما يفهم الإنسان لغات الحيوانات والطيور، ومدة الاختبار خمس دقائق لكل منهما وحدة.
المواقف يعرض هذا الاختبار بعض المواقف وكيف يتصرف الموضوع فيها، ويقدم الاختبار حالتين.
على سبيل المثال، إذا تم تكليفك بالحسابات والصرافة في نادٍ ما، واكتشفت أن أحد زملائك كان يحاول غرس فكرة أنك تنفق المال بطريقة غير شريفة، فكيف تتصرف؟
إذا لم يتم اختراع المدارس أو إذا تم إلغاء المدارس تمامًا، كيف يمكنك أن تصبح شخصًا متعلمًا؟
مدة الاختبار خمس دقائق لكل منصب.
التطوير والتحسين يطلب هذا الاختبار اقتراحات لتطوير بعض الأشياء التي يتم استخدامها كل يوم لتصبح هذه الأشياء المألوفة بشكل أفضل، مثل قلم حبر جاف أو دراجة، والوقت لكل اختبار هو خمس دقائق.

2- الجزء الثاني من الاختبار

يستخدم هذا القسم لتكوين الكلمات، وتتكون صورته العربية من كلمتين: كركوك، الديمقراطية.
يقيس كل خيار من هذه الخيارات الخمسة ثلاثة مكونات للتفكير الإبداعي: الطلاقة والمرونة التلقائية والأصالة.

مقياس سوسيومتري للوضع الاجتماعي

تقيس الدراسة الحالية المكانة الاجتماعية باستخدام طريقة القياس الاجتماعي لتحديد ما إذا كانت المكانة الاجتماعية للطالب بين أقرانه مقبولة أو مرفوضة.
تهدف طريقة القياس الاجتماعي إلى التعرف على الشبكة الاجتماعية للأشخاص وفيما بينهم ومع بعضهم البعض، وكذلك قياس درجة التنافر والجاذبية والمكانة الاجتماعية.

شروط الاختبار الاجتماعي

يمكن قياس الحالة الاجتماعية باستخدام المقاييس الاجتماعية لوجود ارتباط بينهما، ولكن هذه الاختبارات لها شروط يجب توافرها وهي:

وضح ما هي حدود المجموعة حتى يدرك الناس أهمية المجموعة.
منح الناس الحرية في الانجذاب أو عدم الود مع أي عدد يريدونه من الناس.
يجب أن يكون معيار الاختيار أو الذنب محددًا، أي أن كل شخص يحدد بنفسه الأنشطة التي سيشارك فيها أو لا يمكنه المشاركة فيها.
يجب أن تتطابق الأسئلة المستخدمة مع مستوى فهم الأشخاص المعنيين.
استخدام نتائج الاختبار لإعادة بناء المجموعة وإعادة هيكلتها، ويجب أن يعلم جميع المشاركين أن اختياراتهم الإيجابية أو السلبية تلعب دورًا رئيسيًا في اختيار الأشخاص الذين سيشاركون أنشطتهم معهم.
ضمان السرية الكاملة للاختبار والحفاظ عليها.

التفكير الإبداعي وارتباطه بالمكانة الاجتماعية

يتم تحديد الوضع الاجتماعي للإنسان من خلال منظورين، أحدهما نسبه والسمات اللاإرادية التي يرثها، مثل العمر والجنس، والآخر هو ما يسعى للحصول عليه وجمعه، مثل عمله وإنجازاته وحكمه.
وانطلاقاً من حقيقة أن التفكير الإبداعي هو ميزة وهبة من الرحمن لصاحبها، لأنه يريد المواقف والأشياء بشكل مختلف، ولديه طاقة عالية لاستخدام كل شيء من حوله بأقصى فائدة ويخلق لأهداف قليلة فقط . .
لذلك يمكنه استخدام ما حوله في خدمته وخدمة نجاحه، ليحصل على العديد من الإنجازات والنجاحات التي تزيد من مكانته ومكانته الاجتماعية، لذلك يتميز صاحب الإبداع والموهبة في مجموعته باختلافه وامتيازه. النجاح.
التفكير الإبداعي والموهبة عاملان في رفع المكانة الاجتماعية والارتقاء بها، لكن هذا لن يحدث إذا لم يتحد المبدع مع نشاطه الإبداعي وتصميمه على استخدام هذه الموهبة.
تتحدد حياة المبدع بحقيقة أنه يثق بهذا الإبداع لإيجاد حلول ذكية تسهل العمل الذي يحتاجه وتحل المشكلات التي يواجهها بطريقة بسيطة، ويمكنه الرجوع لمن حوله لمساعدتهم على إيجاد حلول لها. مشاكلهم.
وبما أن المجتمع هو وحدة عليا، فلا يمكن للإنسان أن يحقق إنجازاته وابتكاراته إلا من خلال التفاعل مع الفئات الاجتماعية ومشاركتها في عمله الفكري، فيأخذ مكانة في تفاعل هذه الفئات، ومن ثم في إطار المجتمع باعتباره ككل.

انظر أيضاً: إيجاد معوقات للإبداع والتفكير الإبداعي

يمتلك صاحب التفكير الإبداعي سمات وخصائص مثل طلاقة الأفكار وعفوية اللغة والمرونة التي تساعده على تحقيق النجاح والتميز للارتقاء في سلم النجاح وزيادة المكانة الاجتماعية المكتسبة بين مجموعته. يقيس أيضًا درجة هذا الإبداع ودرجة التقدم الاجتماعي.