استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء خلال القرن الماضي، ركز المعلمون على مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم.
لأن التعليم هو الأساس لتكوين مجتمع ناضج فكريا، وقد أدت هذه الجهود إلى وجود مفهوم التعلم النشط، والذي سيتم مناقشته في هذه المقالة، وخاصة استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء.
استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء
- من المهم جدًا أن يكون لدى المعلم طرق تدريس مبتكرة.
- من أجل أن يكون قادرًا على نقل المعلومات بشكل أفضل وأن يكون محبوبًا من قبل طلابه، يُقال دائمًا أن وراء المعلم المبتكر طريقة تدريس ناجحة.
- تتنوع طرق واستراتيجيات التعلم النشط في الكيمياء كما هو الحال في المواد الأكاديمية الأخرى.
نوضح أدناه كل طريقة تعلم نشط بالتفصيل:
اقرأ أيضًا: قم بتنزيل جميع استراتيجيات التعلم النشط بتنسيق pdf
استراتيجية العصف الذهني
- يعتبر العصف الذهني أحد أكثر استراتيجيات التعلم النشط إنتاجية وفائدة.
- يتضمن العصف الذهني الطلاب بشكل فردي وفي مجموعات يناقشون مشكلة معينة ويولدون أفكارًا وحلولًا جديدة لها.
- في طريقة العصف الذهني، يمنح المعلم طلابه الحرية الكاملة للتعبير عن آرائهم.
- وهكذا أثرت في عقول الطلاب وجعلهم جاهزين ومتحمسين لابتكار أفكار جديدة.
- تسمح استراتيجية العصف الذهني لكل من المعلم والطلاب بإثبات فعاليتهم في العملية التعليمية.
- كما أنه يساعد على إرساء الأساس لقبول واحترام آراء الآخرين، ويجبر الطلاب على الاستفادة باستمرار من الأفكار التي يقدمها أقرانهم.
استراتيجية العمل الجماعي هي إحدى استراتيجيات التعلم النشط في الكيمياء
- تعني استراتيجية العمل الجماعي إشراك الطلاب معًا من خلال تكوين مجموعات صغيرة من الطلاب لتحقيق أهداف محددة أو إكمال مهمة محددة يكلف بها المعلم.
- من خلال العمل الجماعي، تتطور روح التعاون بين الطلاب وتشكل المسؤولية الفردية للطالب تجاه المجموعة التي ينضم إليها.
- بالإضافة إلى العمل الجماعي، يكتسب الطلاب الخبرة العملية والكفاءة.
- يعتبر المعلم قائد كل المجموعات والسبب الرئيسي لنجاحها وعليه أن يحفز طلابه على العمل.
- يساعدهم عند الحاجة، حتى يعرف نقاط القوة والضعف لدى طلابه.
- يمكن لكل مجموعة أيضًا تعيين قائد تتمثل مهمته في تنظيم أداء المجموعة ومنحها الأمر لتوفير الوقت والجهد.
- وبالتالي، يتم تعيين أدوار المجموعة لكل طالب، كل منها وفقًا لاختلافه.
ولا تتردد في قراءة المزيد عن: جميع استراتيجيات التعلم النشط الجديدة pdf
استراتيجية المناقشة هي استراتيجية التعلم النشط
- تعود طريقة التدريس هذه إلى الفيلسوف سقراط، الذي طور استراتيجية المناقشة.
- طور تفكير طلابك وحفزهم على التفكير بناءً على المنطق.
- تعتمد طريقة المناقشة على إثارة موضوع معين للمناقشة ثم استكشاف مزايا هذا الموضوع.
- بعد ذلك، يتم جمع نتائج الدراسة ومناقشتها وتحليلها، وأخيراً يتم إجراء التوازن والاختيار بين هذه النتائج لاختيار أنسبها.
- مما سبق يتضح أن استراتيجية المناقشة تقوم على ثلاث ركائز هي:
- قدم مقال للمناقشة والبحث.
- استمر في عملية المناقشة مع احترام جميع الآراء المعبر عنها.
- أخيرًا، قيم وتقييم المناقشة.
- يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب واحترام جهود كل طالب.
- يجب عليه أيضًا تخطيط الدرس جيدًا بحيث تكون أهداف الدرس هي محور المناقشة.
استراتيجية لتعليم الخيال
- لا أحد منا يمارس الخيال في حياته، واستراتيجية التعلم من خلال الخيال مشكوك فيها.
- هذا هو الخيال الإبداعي للطلاب الذي يؤدي إلى الابتكار والتجديد.
- التعلم من خلال الخيال هو طريقة تدريس تبقى في أذهان الطلاب لفترة طويلة.
- من الضروري خلق جو هادئ يمكن للطالب فيه الاسترخاء والتخيل.
لقد اخترنا لك: شكل وأنواع المادة ذات الجسيمات الملامسة
استراتيجية المقعد الساخن
- في هذه الإستراتيجية، يقوم المعلم بإنشاء مجموعة بالتعاون مع الطلاب.
- الكراسي حول بعضها البعض ثم ضع المقعد الساخن في منتصف الكراسي.
- طالب متفوق في مجال معين يجلس على مقعد ساخن، ويتجمع زملاؤه حوله.
- ثم يطرحون عليه أسئلة مختلفة ويمكن للمعلم أن يعرض عليه الجلوس والإجابة على أسئلة طلابه لتشجيعهم.
استراتيجية التعلم الاستقرائي
- يمكن تعريف الاستقراء بأنه تحول العقل من التفاصيل إلى القواعد العالمية.
- العمل على تنظيم القضايا والحالات، هو وسيلة لمتابعة الأنشطة لتحقيق أوجه التشابه والاختلاف في قضية معينة.
- تسمح هذه الطريقة للمعلم والطلاب باستخلاص النتائج والنظريات النهائية.
- من خلال مناقشة الأمثلة وعرضها أمام الطلاب على السبورة مما يؤدي إلى إثبات النظرية في أذهان الطلاب دون أي مشكلة.
- يعيد التعلم الاستقرائي للطالب الثقة بالنفس والاستقلالية والإبداع في حل المشكلات وصياغة النظرية.
- يتمثل دور المعلم في التعلم الاستقرائي في تسهيل طرق الحوار والاستدلال للطلاب بالطريقة الصحيحة.
- هناك العديد من استراتيجيات التعلم النشط للكيمياء والمواد الأخرى، بعضها مفصل في هذه المقالة.
- متضمنًا ما لم يتم تفصيله كان ملخصًا لاستراتيجيات الورشة التعليمية وخرائط المفاهيم.
- إستراتيجية التعلم بالاكتشاف وطرق التعلم النشط الأخرى.
معوقات تنفيذ استراتيجيات تعلم الكيمياء النشط
- يعود فشل المعلم في خلق روح التعاون والنقاش بين الطلاب إلى عدم تدريبه على هذه الاستراتيجيات.
- لذلك اهتمت وزارة التربية والتعليم مؤخرًا بتكوين هيئة تدريس من خلال التدريب المكثف.
- زيادة عدد الطلاب عن سعة الفصول مما يحول دون استخدام أساليب التعلم النشط الحديثة.
- هذا لأنه مع وجود عدد كبير من الطلاب ستكون فوضى عديمة الفائدة.
- يتم أيضًا إعاقة استراتيجيات التعلم النشط في الكيمياء بسبب قصر وقت الدرس الفعلي.
- ليس لديك فرصة لاستخدام هذه الأساليب الفعالة، حيث تستغرق وقتًا طويلاً لتنفيذها بشكل صحيح.
- بالإضافة إلى ذلك، فإن الافتقار إلى المرافق والأدوات اللازمة لاستخدام هذه الأساليب في المدارس يجعلها غير مناسبة في الفصل الدراسي.
- وعدم تعلم ما هو فعال وجديد خوفًا من التعرض للهجوم أو النقض من قبل حواجز تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط.
دور المعلم والطالب في عملية التعلم النشط
- لكل طريقة، يجب على المعلم استخدام الأدوات والوسائل التعليمية المناسبة.
- تتمثل إحدى طرق التعلم النشط في تسهيل الأمر على الطلاب وتنويع مسؤولياتهم.
- يجب على المعلم أيضًا مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وبناء الخلفية.
- إنه يعرف نقاط قوتهم وضعفهم، مما يساعده على منحهم المساعدة التي يحتاجون إليها.
- أما الطالب فيجب أن يكون مشاركاً فاعلاً وفاعلاً في صفه.
- ومحاولة المشاركة في الأنشطة المختلفة داخل الفصل دون خوف أو خجل، والمساهمة في تخطيط وتنفيذ استراتيجيات التعلم المختلفة.
- يجب أيضًا أن يكون الطالب منضبطًا في الفصل لتوفير الوقت.
- كما يجب عليه احترام رأي زملائه، حتى لو كنت لا توافق على وجهة نظره.
- إذا اتبع الطالب هذه التوصيات، فسوف يطور قدرات الحوار والإبداع.
- والتكيف مع مختلف الظروف العملية والنفسية مما يوفر للمجتمع عنصر إنتاجي فعال.
يمكنك أيضًا الاطلاع على المزيد من خلال: استكشاف مفهوم التعليم النشط واستراتيجياته الجديدة
أنواع التعلم والذكاء الناتجة عن استراتيجيات التعلم النشط
- إعطاء الطلاب الفرصة لتقييم أنفسهم وأقرانهم بشكل صحيح.
- فتح مجالات الاتصال ونقل الخبرة بين المعلم وطلابه وبين الطلاب لبعضهم البعض.
- تمكن كل طالب من تقييم نفسه ومن ثم العمل على تقوية نقاط القوة والضعف لديه.
- لتمكين المعلم من فهم احتياجات وقدرات طلابه حتى يتمكن من مساعدتهم.
- أن تصبح أفضل مما هي عليه، وهذا يخلق نوعًا من الاحترام والألفة بين المعلم وطلابه.
أخيرًا، يمكن القول أن استراتيجيات التعلم المختلفة، بما في ذلك استراتيجيات التعلم النشط في الكيمياء، تهدف جميعها إلى تطوير المهارات الأكاديمية والاجتماعية للطلاب بشكل فعال ويجب أن تجذب انتباه جميع المنظمات التعليمية.