استراتيجيات التعلم التعاوني PDF هناك قول مأثور مفاده أن “رأسين أفضل من رأس واحد”. فكر في التعاون في التاريخ الحديث بين Watson و Crick أو Page and Brin، مؤسسي Google.
يقال إن فرق التعلم التعاوني تحقق مستوى أعلى من التفكير وتحتفظ بالمعلومات لفترة أطول من أولئك الذين يعملون بشكل فردي.
التعليم التعاوني
تميل المجموعات إلى التعلم من خلال “مناقشة الأفكار وتحسينها وتقييم أفكار الآخرين”. يمكن تخزين المعلومات التي تمت مناقشتها في ذاكرة طويلة المدى.
يُظهر البحث الذي أجراه Webb أن الطلاب الذين عملوا معًا في حل المشكلات الحسابية في الرياضيات.
لقد حصلوا على درجات أعلى بكثير من أولئك الذين عملوا بمفردهم، بالإضافة إلى ذلك.
الطلاب الذين أظهروا مستويات أقل من التحصيل تحسنت عند العمل في مجموعات مختلفة.
اعتبر الكثيرون أنه أب “التعلم التعاوني أو الاجتماعي”، كان فيجوتسكي ثائرًا في مجال التعليم من نواحٍ عديدة.
وجادل بشكل مثير للجدل بأن على المعلمين تقييم قدرة الطلاب على حل المشكلات بدلاً من اكتساب المعرفة ببساطة.
ترتبط فكرة التعلم التعاوني ارتباطًا وثيقًا بفكرة فيجوتسكي عن “منطقة التنمية القريبة”، والتي تنظر في ما يمكن للطالب القيام به عندما يدعمه أقرانه والبالغون.
بالنظر إلى نموذج التعلم هذا، يمكننا التفكير في التعاون لزيادة وعي الطلاب بالمفاهيم الأخرى.
اقرأ أيضًا: قم بتنزيل جميع استراتيجيات التعلم النشط بتنسيق PDF
استراتيجيات التعلم التعاوني
سنتحدث الآن عن 10 نصائح واستراتيجيات التعلم التعاوني للمعلمين، لذا تابع القراءة.
ضع أهدافًا جماعية واضحة
يتضمن التعلم التعاوني الفعال تحديد أهداف المجموعة بالإضافة إلى المساءلة الفردية، وهذا يمكّن المجموعة من إنجاز المهام.
يضع هدفاً واضحاً: قبل البدء في مهمة، من الأفضل تحديد أهداف وغايات لتوفير الوقت.
اجعل المجموعات بحجم متوسط
عادة لا تحتوي المجموعات الصغيرة المكونة من ثلاثة أفراد أو أقل على التنوع الكافي.
هذا يمكن أن يمنع التفكير المتشعب. المجموعات الكبيرة جدًا تُنشئ “التحميل المستقل”.
لا يشارك جميع المشاركين، ومجموعة متوسطة الحجم من أربعة أو خمسة أشخاص مثالية.
ضع قواعد المجموعة المرنة
تظهر الأبحاث أن التعلم التعاوني يعتمد على جودة التفاعل، والتفاعل والتفاوض مهمان في التعلم الجماعي.
وفي ستينيات القرن الماضي، اقترح بحث أجراه جاكوبس وكامبل أن المعايير موجودة في كل مكان، حتى المعايير المشوهة تنتقل ولا يتم التشكيك فيها.
إذا لاحظت قاعدة مشوهة، يمكنك القيام بأمرين: تغيير أعضاء المجموعة أو المساعدة، واستخدام المعلومات الخارجية لتطوير قاعدة جديدة.
يمكنك تعيين قواعد التفاعل الجماعي للطلاب الأصغر سنًا، ويمكن للطلاب الأكبر سنًا إنشاء معاييرهم الخاصة.
لكن تذكر أنه بسبب طبيعتها الدائمة، فمن الأفضل أن يكون لديك معايير مرنة، ويجب أن تتغير القواعد وفقًا للموقف.
بهذه الطريقة، لا تصبح المجموعات جامدة أو غير متسامحة أو تشكل مجموعات فرعية.
بناء الثقة وتعزيز التواصل المفتوح
يجب أن يكون التواصل بين الأشخاص في الفريق ناجحًا، وبناء الثقة أمر ضروري.
عالج أيضًا المشكلات العاطفية الفورية وأي مشكلات شخصية قبل المضي قدمًا.
يجب أن تشجع المهام أيضًا أعضاء الفريق على شرح المفاهيم بشكل شامل لبعضهم البعض.
حيث أظهرت الأبحاث أن الطلاب الذين يقدمون ويتلقون تفسيرات معقدة يستفيدون أكثر من التعلم التعاوني، فإن التواصل المفتوح هو المفتاح.
للمهام الأكبر، أنشئ أدوارًا جماعية
كان تقسيم مهمة معقدة إلى أجزاء لتوفير الوقت ثم تعيين أدوار مختلفة مثالًا رائعًا في غرفة الصف في معمل العلوم.
لعب طلاب الصف الخامس أدوارًا مختلفة: قائد المجموعة والمسجل والمراسل ومدقق الحقائق.
يمكن للطلاب التبديل بين دورهم وأدوارهم البديلة بناءً على أقسام أو فصول الواجب.
إنشاء اختبار تمهيدي والمزيد
من الطرق الجيدة للتأكد من أن المجموعة تتعلم معًا المشاركة في اختبار ما قبل واختبار ما بعد الحياة الواقعية.
يستخدم العديد من الباحثين أيضًا هذه الطريقة لمعرفة ما إذا كانت المجموعات تتعلم أم لا، ويمنح التقييم الفريق هدفًا للعمل من أجل التعلم وتحديد أولوياته.
كما يسمح للمدربين بقياس أداء المجموعة ؛ يمكن إجراء التغييرات إذا ظهرت اختلافات في التصنيفات بمرور الوقت.
يجب على الأفراد أيضًا إكمال الاستطلاعات لتقييم مدى جودة أداء المجموعة، “استخلاص المعلومات”.
عنصر مهم في عملية التعلم، فهو يسمح للناس بالتفكير في عملية التعلم الجماعي.
ضع في اعتبارك عملية التعلم نفسها كجزء من التقييم
بحثت العديد من الدراسات، مثل روبرت سلافين في جامعة جونز هوبكنز، في كيفية مساعدة التعلم التعاوني للأطفال على تطوير المهارات الاجتماعية والشخصية.
يقول الخبراء أن التأثير الاجتماعي والنفسي على احترام الذات والتنمية الشخصية لا يقل أهمية عن التعلم نفسه.
فيما يتعلق بالتقييم، قد يجد الطلاب أنه من المفيد تقييم جودة المناقشة ومشاركة الطلاب والالتزام بمعايير المجموعة. امدح المجموعات الأصغر سنًا للمعايير التالية (للتعلم الرقمي التعاوني).
هذا النوع من التعلم هو عملية ويتطلب تعليمات واضحة في المراحل المبكرة، وتقييم العملية نفسها يعطي الطلاب الدافع لتعلم كيفية التصرف في مجموعات.
يوضح هذا للطلاب أنك تقدر التفاعل الجماعي الهادف والذي يلبي المعايير.
ضع في اعتبارك استخدام استراتيجيات مختلفة، مثل تقنية الألغاز
غالبًا ما يُقال إن استراتيجية الألغاز لتحسين التفاعلات الاجتماعية في التعلم ودعم التنوع تشبه أحجية الصور المقطوعة في مكان العمل.
يتضمن أيضًا تقسيم المهمة إلى مهام فرعية حيث يبحث الأشخاص في منطقتهم المحددة.
يمكن للطلاب في نفس الموضوع من مجموعات مختلفة الاجتماع معًا لمناقشة الأفكار بين المجموعات.
يسمح هذا النوع من التعاون للطلاب بأن يصبحوا “خبراء” في الموضوع المخصص لهم، ثم يعود الطلاب إلى مجموعتهم الأساسية لتعليم الآخرين.
تتضمن الإستراتيجيات هنا استخدام المجموعات أو مجموعات الطنين أو جولة روبن أو أقفاص مائلة أو مناقشات حوض للأسماك.
اقرأ أيضًا: خطوات تنفيذ استراتيجية الدراسة الذاتية
اسمح للمجموعات بتقليل القلق
عند التعامل مع المفاهيم المعقدة، يمكن أن يكون التعلم الجماعي مصدرًا للدعم، وغالبًا ما تستخدم المجموعات الفكاهة.
هذا يخلق جوًا تعليميًا أكثر استرخاءً يسمح بتجربة تعليمية إيجابية. اسمح للمجموعات باستخدام بعض استراتيجيات الحد من التوتر أثناء إكمال المهمة.
قم بإنشاء تفاعل جماعي
جودة المناقشات هي مؤشر على إنجازات المجموعة ؛ يحتاج المدربون إلى تصميم نموذج لكيفية عمل المجموعة الناجحة، وغالبًا ما تكون القيادة المشتركة مفيدة هنا.
يجب أن يعمل الطلاب معًا في مهام المجموعة والصيانة، والأدوار مهمة في تطوير المجموعة.
تشمل ميزات المهمة ما يلي:
- ابدأ المناقشات.
- وضح النقاط.
- ملخص النتائج.
- افتراضات معقدة.
- توفير المعلومات أو البحث عنها.
- التوصل إلى إتفاق.
تتضمن الصيانة الانسجام والرفاهية العاطفية للمجموعة، وتتضمن الصيانة أدوارًا مثل الشعور بمشاعر المجموعة.
المواءمة والتوفيق والتشجيع والحفاظ على الوقت وتخفيف التوتر وإشراك الناس في المناقشة، إلخ.
التعلم التعاوني عبر الإنترنت
يعد التعلم الإلكتروني التعاوني نوعًا حديثًا من أساليب التعلم حيث يتعلم العديد من الطلاب ويحققون أهدافهم التعليمية معًا كمجموعة.
يجب على الطلاب العمل معًا وممارسة العمل الجماعي لتحقيق أهداف التعلم المشتركة.
يتم ذلك من خلال تشكيل مجموعات فعالة حيث يجب على كل طالب مراعاة نقاط القوة والضعف لدى كل منهما.
إنه يحسن مهارات الاتصال لدى الطلاب وقدراتهم على العمل الجماعي، ويوسع التعلم الإلكتروني التعاوني فكرة هذه المعرفة.
من الأفضل أيضًا تطويره في مجموعة من الأشخاص حيث يمكنهم التفاعل والتعلم من بعضهم البعض.
على الرغم من أن هذا النوع من التعلم يستخدم غالبًا في الفصول الدراسية التقليدية أكثر من الدورات التدريبية عبر الإنترنت.
ومع ذلك، فإنه لا يزال شكلاً قابلاً للتطبيق من التعليم الإلكتروني يمكن أن يكون فعالاً للغاية عند القيام به بشكل صحيح.
اخترنا لكم: مفهوم التعلم التعاوني، فوائده وخطواته
في نهاية مقالة PDF الخاصة بإستراتيجيات التعلم التعاوني، يعتبر التعلم التعاوني بحكم التعريف تعاونيًا بطبيعته ؛ من خلال وسائل مختلفة، سواء كانت كتبًا أو مناقشات أو تقنية أو مشاريع، نستكشف الأفكار الجديدة ونطورها، وننقل الأفكار ونتشارك وجهات النظر مع الآخرين.