يتم دراسة تأثير التجارب الجسدية على علم النفس، وجميع العلاقات بين الإدراك الناتج عن بعض الإحساس وبعض المحفزات الجسدية التي يمكن الحصول عليها كميًا، ويتم تعريف الفيزياء المتعلقة بعلم النفس على أنها معرفة جميع الارتباطات المتعلقة بالتحفيز مع الإحساس ونتائجه. .
تعريفات علم النفس الفسيولوجي
إجراء بعض الاختبارات التحليلية لعملية الإدراك بما يتوافق مع تأثير الفروق المتحصل عليها في خصائص المحفزات على كافة المؤشرات المتاحة للاختبار البدني من خلال التجربة العملية للشخص وسلوكه أو التجربة العملية الشخصية للشخص. مجرب.
يمكن تعريفه أيضًا على أنه إجراء بعض الدراسات الحسية للإدراك ببعض الأساليب التي تجعل هذا التطبيق ممكنًا، لأن هذه التطبيقات العملية الحديثة تعتمد على مقياس حدودي.
والبحث عن العناصر المثالية التي تتيح لنا إعطاء نتائج تحليلية ممتازة من خلال الكشف والبحث الجيد عن بعض الميزات التي تؤكد لنا فاعلية هذه العناصر للبحث.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن لهذا النوع من الفيزياء إجراء بعض التجارب العلمية والعملية على نطاق واسع كما حدث أثناء التجارب مع بعض المعالجات لعناصر الإشارة الرقمية. ساعدت الفيزياء علم النفس على تطوير عناصر وأساليب عملية فقدان الضغط.
إذا كانت هذه العناصر السابقة تعرف وتصف بالتفصيل الأسباب المتعلقة بالعنصر البشري والدرجة التي يفهم بها فقدانه لعدد قليل من هذه الإشارات من خلال تجربة توافق بعض الإشارات المرئية والصوتية معًا، حيث يتم استخدامها وفق طرق الضغط المفقود.
أنظر أيضا: خاتمة أبحاث علم النفس وتعريف علم النفس
تأثير التجارب الجسدية على علم النفس
نشر جوستاف العديد من النظريات والتجارب القديمة بالإضافة إلى التكنولوجيا في عام 1860 م للفيزياء النفسية.
حيث كان هو من صاغ مصطلح علم النفس الفيزيائي ونشره للبحث الذي نشره أيضًا حيث سعى إلى جعل التحفيز الجسدي أكثر ارتباطًا بجميع مكونات الوعي مثل المشاعر والأحاسيس.
يسعى إلى إجراء بعض التطورات للقيام بعملية ربط العقل بما يحيط به، حيث أن هذه التطورات هي ربط العالم المرئي.
وأيضًا بين الانطباع الذي يتلقاه الإنسان منه، لأنه استخلص من كل تجاربه وتحليلاته وأفكاره حاسة اللمس والضوء التي حدثت خلال القرن العشرين في الثلاثينيات.
أكد العالم أن هناك فرقًا صغيرًا جدًا يمكن التعرف عليه من خلال محفز القوة المتوسطة، بحيث تكون جميع تجارب هذه العناصر ملحوظة.
هذا عنصر مستقر ومهم للغاية لقوة التحفيز، حيث صاغ Fechner مصطلحًا يسمى قانون Weber، حيث اشتق Fechner مقياسه، والذي أطلق عليه مقياس Fechner، وفقًا لوغاريتماته المعروفة.
عمل بعض العلماء، مثل ويبر وفيشنر، على إنشاء أحد أسس علم النفس ودحضوا إنشاء مختبر للبحث النفسي، والذي اعتبره أول مختبر تم إنشاؤه في معهد علم النفس التجريبي.
نظم Fechner عددًا من الأعمال، بما في ذلك نهج الاستبطان، حيث نظم علم النفس كعلم للوعي، حيث كان هناك تنافس بين هذا النهج والنهج السلوكي، وكان الأخير كمحفزات بعض الاستجابات اللفظية المتعلقة بالفيزياء.
توقف البحث في المناهج
تم وقف العمل البحثي في علم النفس في ألمانيا منذ القرن العشرين، وكان في الثلاثينيات، وتم بشكل مباشر.
تم استبدال بعض علاقات التحفيز والاستجابة لكل من النهج الاستبطاني والنهج السلوكي.
للدلالة على المعالجة الواعية أو عندما تكون المعالجة غير واعية في عقل الشخص.
انظر أيضًا: استنتاج حول طرق البحث في علم النفس
بعض التوافق بين تشارلز ومساعده وفيتشنر
عمل تشارلز على دراسة ومعرفة كل الأعمال التي بحثها فيشنر واختتمها من خلال بحثه.
التي امتدت إلى ما قبل عهد تشارلز، الذي أكمل بالإضافة إلى ذلك أعمال تشارلز.
بمساعدة يوسف، الذي كان تلميذه، أصبح هذا الأخير عالمًا مشهورًا كان أيضًا بارزًا.
تم تأكيد معظم نتائجه من قبل جوزيف وتشارلز.
اعتاد فيشنر أن يكون نتيجة تجاربه، وهذا في معظم النتائج وليس كلها.
رفض تشارلز وجوزيف تجربة معينة مع صورة المقاييس.
كانت ذات قيمة عالية للغاية في تصورهم.
أجرى جوزيف وتشارلز بعض التجارب العشوائية، وقاموا بتجنيد بعض المتطوعين من الموظفين.
اتضح أنهم اختاروا هذه العينات عشوائيًا من الموارد البشرية للتأكد من حصولهم على مجموعة متنوعة من العناصر التي تسمح لهم بتجربة العديد من المواصفات، وبالتالي إنتاج العديد من النتائج المختلفة والمتباينة.
بعض التوافق بين تشارلز ومساعده وفيتشنر
قرر العلماء المذكورين سابقًا في الفقرة السابقة جعل هذه العينة العشوائية تكاد تكون سرية.
وإعادة قياس وزنهم خلال الفترات اللاحقة لتقييم قدرتهم على التمييز والمعرفة والتوصل إلى استنتاجات حول الأوزان.
كان تشارلز مصدر إلهام للعديد من العلماء المتخصصين أيضًا في علم النفس.
من لعب دورًا مهمًا في تطوير الدراسات لجميع التجارب العشوائية التي أجريت في المختبرات.
كما تم العمل على تطوير التعليم من خلال نشر العديد من الكتب المدرسية التي تلخص تجاربهم وتجارب أسلافهم طوال القرن العشرين.
قام تشارلز أيضًا بتنشيط برنامجه الخاص حيث جمع خبرته مع تجربة مساعده جوزيف.
كان هذا البرنامج مرتبطًا بالإدراك البشري واستكشاف التصور العالمي.
أكد جوزيف أن تشارلز كان له علاقة كبيرة بتزويد جوزيف ببعض الخبرة العملية.
والتي كانت بداية لتجربة عملية تتم بمساعدة تفكير العضلات.
قام الأول بتعليم الأخير حول مشكلته النفسية، وعلمه أن يفهمها.
وكيفية التعامل معها، وقام تشارلز بتنشيط قدرة جوزيف على فهم بعض الأمور ودعمه بثقة.
وكان هذا الدافع على المستوى الشخصي لتشارلز، بصرف النظر عن أي بحث وتجارب كانوا يقومون بها معًا.
بعض التوافق بين تشارلز ومساعده وفيتشنر
أكد جوزيف أن تشارلز استعار الجهاز الذي استخدمه جوزيف لإجراء الاختبار.
وكل هذا من أجل جوزيف وتعليمه وقناعة تشارلز بالحقيقة، الأمر الذي خلق عالِمًا بارزًا في مجال علم النفس الجسدي.
كتب جوزيف كتابًا باسمه الخاص بعنوان اللاوعي، والذي يُنسب أيضًا إلى تشارلز جوزيف في إطلاق هذا الكتاب.
لم ينكر هذا الأخير هذه الميزة، بل سعى إلى نشرها بين زملائه العلماء.
حيث يتضمن هذا الكتاب التمييز بين التعبير عن الوعي من خلال ملاحظة الخصائص المعرفية.
تُقاس درجة قدرة الأساليب العلمية الحديثة، الناتجة عن التجارب العديدة للعلماء القدماء على الإدراك الحسي، مثل السمع والبصر واللمس.
كل هذا ناتج عن المكون العشوائي لجميع التصورات الثلاثة.
يطرحون دائمًا بعض الأسئلة على الاختبار، والتي بدورها تسجل النتائج المتعلقة بهذه الدراسة العلمية والعملية.
أنظر أيضا: ما هي طرق البحث في علم النفس الاجتماعي؟
أخيرًا وليس آخرًا، يعد علم النفس من العلوم المهمة لمعرفة ردود الفعل المرتبطة بالعنصر البشري وكيفية التعامل معها.
ويتم ذلك من خلال التجارب العلمية الحديثة التي يطبقها بعض العلماء ويسمى علم النفس الفيزيائي.